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    高中音樂《宗巴朗松》教學設計

    2020-11-17 15:58:01| 來源:中公教師網

    一、教學目標

    1.通過學習作品《宗巴朗松》,感受音樂的深情,理解歌曲中“人只有用高尚的道德充實自己,才會有更多的朋友與他接近”的深刻哲理。

    2.通過對《宗巴朗松》的欣賞,并配以討論、分析等方法,學生能夠了解其音樂特點,提高音樂鑒賞能力。

    3.了解藏族歌舞曲囊瑪,并能夠跟著音頻哼唱歌曲。

    二、教學重難點

    【重點】

    鑒賞《宗巴朗松》,感受其音樂特點,了解藏族歌舞曲囊瑪。

    【難點】

    感受《宗巴朗松》的音樂特點,跟著音頻哼唱歌曲。

    三、教學過程

    (一)新課導入

    教師播放藏族舞蹈視頻,并提問:說一說你們所了解的藏族歌曲?

    學生自由回答。

    教師總結:藏族深情極具高原特色,深情高亢,順勢揭示課題《宗巴朗松》。

    (二)初步感知

    1.教師播放音樂,并提問歌曲速度如何?給你什么感受?

    學生自由回答。

    教師總結:歌曲速度緩慢,非常深情,具有濃郁的高原特色,是西藏地區的傳統音樂。藏族音樂可分為民間音樂、宮廷音樂和宗教音樂三大類。民間音樂又分為民歌、歌舞音樂、說唱音樂、戲曲音樂和器樂五類,《宗巴朗松》屬于歌舞音樂,具有室內歌舞曲風格,有囊瑪的音調。

    2.教師再次播放歌曲,學生感受其歌舞曲風格,并介紹藏族囊瑪。

    (三)分步欣賞

    1.教師引導學生聆聽音頻并哼唱歌曲,學生邊畫旋律線邊聆聽,并提問學生:歌曲旋律有什么特點?

    學生自由回答。

    教師總結:旋律起伏大,大跳較多,音域高亢寬廣,典雅優美,與深情的情緒交相映襯,體現高原音樂的特點。

    2.再次感受,并提問學生:歌曲節奏有何特點?

    學生自由回答。

    教師總結:歌曲節奏舒緩自由,律動感強,體現了囊瑪的歌舞曲特點。

    3.教師播放《宗巴朗松》的視頻,學生隨之自由律動。

    4.教師請學生結合歌詞聆聽歌曲,并提問:歌詞有何特點?體現了什么哲理?

    學生小組討論后自由回答。

    教師總結:歌曲篇幅短小,歌詞簡潔明了,一句歌詞演唱兩遍,構成一段,有較多襯詞,體現出“人只有用高尚的道德充實自己,才會有更多的朋友與他接近”的深刻哲理。

    5.完整聆聽并哼唱。

    (四)鞏固提高

    教師播放囊瑪表演的視頻,請學生感受囊瑪的整體結構和音樂感覺。

    (五)小結作業

    師生共同回顧《宗巴朗松》的音樂特點和囊瑪的,并呼吁學生用高尚的道德提升自己。

    布置課后作業:將《宗巴朗松》與身邊的朋友分享。

    四、板書設計

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