一、教學目標
1.通過學習作品《宗巴朗松》，感受音樂的深情，理解歌曲中“人只有用高尚的道德充實自己，才會有更多的朋友與他接近”的深刻哲理。
2.通過對《宗巴朗松》的欣賞，并配以討論、分析等方法，學生能夠了解其音樂特點，提高音樂鑒賞能力。
3.了解藏族歌舞曲囊瑪，并能夠跟著音頻哼唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
鑒賞《宗巴朗松》，感受其音樂特點，了解藏族歌舞曲囊瑪。
【難點】
感受《宗巴朗松》的音樂特點，跟著音頻哼唱歌曲。
三、教學過程
(一)新課導入
教師播放藏族舞蹈視頻，并提問：說一說你們所了解的藏族歌曲?
學生自由回答。
教師總結：藏族深情極具高原特色，深情高亢，順勢揭示課題《宗巴朗松》。
(二)初步感知
1.教師播放音樂，并提問歌曲速度如何?給你什么感受?
學生自由回答。
教師總結：歌曲速度緩慢，非常深情，具有濃郁的高原特色，是西藏地區的傳統音樂。藏族音樂可分為民間音樂、宮廷音樂和宗教音樂三大類。民間音樂又分為民歌、歌舞音樂、說唱音樂、戲曲音樂和器樂五類，《宗巴朗松》屬于歌舞音樂，具有室內歌舞曲風格，有囊瑪的音調。
2.教師再次播放歌曲，學生感受其歌舞曲風格，并介紹藏族囊瑪。
(三)分步欣賞
1.教師引導學生聆聽音頻并哼唱歌曲，學生邊畫旋律線邊聆聽，并提問學生：歌曲旋律有什么特點?
學生自由回答。
教師總結：旋律起伏大，大跳較多，音域高亢寬廣，典雅優美，與深情的情緒交相映襯，體現高原音樂的特點。
2.再次感受，并提問學生：歌曲節奏有何特點?
學生自由回答。
教師總結：歌曲節奏舒緩自由，律動感強，體現了囊瑪的歌舞曲特點。
3.教師播放《宗巴朗松》的視頻，學生隨之自由律動。
4.教師請學生結合歌詞聆聽歌曲，并提問：歌詞有何特點?體現了什么哲理?
學生小組討論后自由回答。
教師總結：歌曲篇幅短小，歌詞簡潔明了，一句歌詞演唱兩遍，構成一段，有較多襯詞，體現出“人只有用高尚的道德充實自己，才會有更多的朋友與他接近”的深刻哲理。
5.完整聆聽并哼唱。
(四)鞏固提高
教師播放囊瑪表演的視頻，請學生感受囊瑪的整體結構和音樂感覺。
(五)小結作業
師生共同回顧《宗巴朗松》的音樂特點和囊瑪的，并呼吁學生用高尚的道德提升自己。
布置課后作業：將《宗巴朗松》與身邊的朋友分享。
四、板書設計
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