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      小學音樂《紫竹調》教學設計

      2020-11-17 16:00:14| 來源:中公教師網

      一、教學目標

      【情感態度價值觀】

      通過學習作品《紫竹調》,感受民族器樂曲的魅力,產生繼承和弘揚民族音樂文化的意識。

      【過程與方法】

      通過對《紫竹調》的欣賞,并配以體驗、探究等方法,學生能夠初步了解民樂合奏的體裁形式,提高審美能力。

      【知識與技能】

      認識一些常見的民樂樂器,并能夠用聲勢創編的方式表現作品歡快的情感。

      二、教學重難點

      【重點】

      完整聆聽并賞析《紫竹調》,逐步產生對民族音樂的興趣。

      【難點】

      對民樂合奏這一體裁的初步認識,感受民族器樂曲的韻味和魅力。

      三、教學過程

      (一)新課導入

      教師播放江南絲竹音樂《春江花月夜》,并提問:在這首樂曲中都聽到了那些樂器?

      學生自由回答。

      教師總結:這首樂曲中有很多的樂器,例如笛子、二胡、琵琶等。這種由很多民族樂器組合在一起的演奏形式稱為民樂合奏。順勢揭示課題《紫竹調》。

      (二)初步感知

      1.教師播放樂曲《紫竹調》,并提問樂曲的情緒是怎樣的?(感受)

      學生自由回答。

      教師總結:這首樂曲的情緒是非常歡快的。

      2.教師再次播放樂曲,并提問樂曲中有幾個領奏的片段,試著說出分別都是由什么樂器演奏的?

      學生自由回答。

      教師總結:共有三個領奏的片段,分別是笛子-琵琶-二胡。

      (三)分步欣賞

      1.播放樂曲開始的樂隊合奏片段,同時展示江南水鄉的圖片。提問:根據圖片的提示,結合音樂感受樂曲表現的是哪一地區的音樂?

      學生自由回答。

      教師總結:樂曲把我們帶到了一個美麗的水鄉古鎮,樂曲婉轉而又明快,有非常濃郁的水鄉特色。

      2.教師播放笛子領奏的音頻,展示樂器笛子。

      教師提問:笛子的音色聽起來有什么樣的特點?

      學生自由回答。

      教師總結:笛子是中國廣為流傳的吹奏樂器,因為是用天然竹材制成,所以也稱為“竹笛”。竹笛流傳地域廣大,品種繁多。中國笛子具有強烈的華夏民族特色,發音動情、婉轉。音色清脆嘹亮。是民樂合奏中的吹奏類樂器。

      3.教師播放琵琶領奏片段,展示樂器琵琶的照片。

      教師提問:琵琶和笛子相比有什么不同?

      學生自由回答。

      教師引導學生先探索,之后總結并講解:琵琶是坐著演奏的,是有琴弦的。屬于民樂中的彈撥類樂器,琵琶的音色清澈、明亮,富有顆粒性。琵琶這一樂器有著非常悠久的歷史,是民樂合奏中必不可少的樂器之一。

      4.教師播放二胡領奏片段,展示樂器二胡的照片。

      教師提問:二胡和前兩個樂器相比有什么不同?

      學生自由回答。

      教師總結并講解:二胡是用琴弓拉奏的,它的音色具有柔美抒情之特點,發出的聲音極富歌唱性,宛如人的歌聲。二胡始于唐朝,至今已有一千多年的歷史。是一種中國傳統拉弦樂器,也是中華民族樂器家族中主要的弓弦樂器之一。

      5.教師完整播放樂曲,并組織學生哼唱樂曲的主題旋律并模仿樂曲的演奏姿勢。

      (四)鞏固提高

      教師以編創聲勢為主題,請學生用編創節奏動作的方式表現作品。

      學生進行展示。

      教師給予鼓勵性的評價并總結:編創的聲勢動作要符合2/4拍子的節拍特點和歡快的情緒特點。

      (五)小結作業

      師生共同回顧《紫竹調》民樂合奏的體裁形式與主要樂器,教師呼吁學生熱愛中國傳統音樂文化。

      布置課后作業:搜集一首民樂合奏作品。

      四、板書設計

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