課程推薦：
一、教學目標
【情感態度價值觀】
完整而充分地聆聽歌曲，感受少數民族音樂文化的美，拓寬音樂文化視野，弘揚民族音樂。
【過程與方法】
通過反復聆聽以及小組合作探究法，學生能夠進一步提升音樂欣賞能力，感受作品背后的人文內涵。
【知識與技能】
能夠聽辨不同的音樂主題，并感受歌曲的情緒變化。
二、教學重難點
【重點】
聽辨不同音樂主題、分析演唱形式，感受情緒變化，完整欣賞歌曲。
【難點】
理解領唱與合唱相結合的演唱方式，并嘗試哼唱歌的主旋律，理解樂曲背后的民族文化內涵。
三、教學準備
鋼琴、多媒體
四、教學過程
(一)導入新課
1.教師為同學們展示彝族的服飾和生活的照片，請同學們猜一猜這是哪個民族?
學生自由回答。
2.教師介紹彝族的基本概況，順勢導入本課。
(二)感知歌曲
1.教師播放歌曲《遠方的客人請你留下來》音頻，初步感受樂曲的情緒和速度。
師：《遠方的客人請你留下來》是我國少數民族音樂中非常著名的一首創作歌曲，誰來說一說聽完之后你有什么樣的感受呢?它的速度又是怎樣的呢?(歡快、抒情的情緒;速度稍快。)
2.教師提問同學們，這首歌曲中你都聽到了哪些演唱形式呢?(領唱與合唱相結合)
3.再次聆聽歌曲，并請同學們感受彝族人民的心情。(熱烈、歡慶的心情)
(三)探究歌曲
1.老師彈唱歌曲，請同學們根據旋律特點劃分樂段，并請同學們用字母將每個樂段標記出來。
師：請同學們仔細思考一下，這首樂曲一共可以分為幾個部分呢?(兩個部分)
2.請同學們將兩段歌曲分別標記為A、B，引領學生分段對不同樂段展開賞析。
(1)播放樂段A，并分析其音樂主題、情緒、基本音樂要素以及主奏樂器。
①這段音樂帶給你什么樣的感受?(歡快的)
②請結合譜例，嘗試說一說這樣歡快的感受是從哪里體現出來的?(速度較快、附點節奏、前倚音的使用)
③這段音樂講述了什么內容呢?(上下對偶的兩句歌詞，展現了日常生活和豐收的場景)
④這里所采用的演唱形式是什么?(獨唱)
(2)播放并引領同學們分析樂段B。
①請同學們以說一說樂段B在情緒上和樂段A有什么不同?(情緒更舒緩了一些)
②從哪里可以聽出來這樣的情緒變化呢?(出現了長時值節奏、音區跨度變大、演唱也更加抒情)
③這段音樂講述了什么內容呢?(熱情的挽留客人)
④這里所采用的演唱形式是什么?(領唱與合唱相結合，兩個聲部)
(3)請同學們利用以往學習過的知識，回顧少數民族音樂中襯詞的作用。(帶有地方方言色彩，起到烘托氣氛、表現情感的作用。)
3.教師提完整播放歌曲，請同學們思考這首歌曲傳達了彝族人民怎樣的情感?(熱情好客、友好;五十六個民族是一家。)
(四)擴展延伸，表現歌曲
請同學們一起聽賞《彝族舞曲》，并談一談你對彝族音樂的印象。
1.學生分組討論，各抒己見。
2.師生共同總結。(旋律上裝飾音較多、音域跨度比較大;歌詞中會頻繁出現襯詞;演唱形式多樣。)
(五)小結作業
1.師生共同總結：這節課欣賞了彝族音樂作品《遠方的客人請你留下來》，認識了勤勞、熱情的彝族人民，他們能歌善舞、熱情好客，他們用歌聲傳遞著深厚的友誼。
2.課下搜集更多有關彝族生活、習俗方面的人文知識，下節課帶來起制作“走進彝族”的音樂手抄報。
五、板書設計
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