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    初中音樂《遠方的客人請你留下來》教學設計

    2020-11-17 16:00:23| 來源:中公教師網

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    一、教學目標

    【情感態度價值觀】

    完整而充分地聆聽歌曲,感受少數民族音樂文化的美,拓寬音樂文化視野,弘揚民族音樂。

    【過程與方法】

    通過反復聆聽以及小組合作探究法,學生能夠進一步提升音樂欣賞能力,感受作品背后的人文內涵。

    【知識與技能】

    能夠聽辨不同的音樂主題,并感受歌曲的情緒變化。

    二、教學重難點

    【重點】

    聽辨不同音樂主題、分析演唱形式,感受情緒變化,完整欣賞歌曲。

    【難點】

    理解領唱與合唱相結合的演唱方式,并嘗試哼唱歌的主旋律,理解樂曲背后的民族文化內涵。

    三、教學準備

    鋼琴、多媒體

    四、教學過程

    (一)導入新課

    1.教師為同學們展示彝族的服飾和生活的照片,請同學們猜一猜這是哪個民族?

    學生自由回答。

    2.教師介紹彝族的基本概況,順勢導入本課。

    (二)感知歌曲

    1.教師播放歌曲《遠方的客人請你留下來》音頻,初步感受樂曲的情緒和速度。

    師:《遠方的客人請你留下來》是我國少數民族音樂中非常著名的一首創作歌曲,誰來說一說聽完之后你有什么樣的感受呢?它的速度又是怎樣的呢?(歡快、抒情的情緒;速度稍快。)

    2.教師提問同學們,這首歌曲中你都聽到了哪些演唱形式呢?(領唱與合唱相結合)

    3.再次聆聽歌曲,并請同學們感受彝族人民的心情。(熱烈、歡慶的心情)

    (三)探究歌曲

    1.老師彈唱歌曲,請同學們根據旋律特點劃分樂段,并請同學們用字母將每個樂段標記出來。

    師:請同學們仔細思考一下,這首樂曲一共可以分為幾個部分呢?(兩個部分)

    2.請同學們將兩段歌曲分別標記為A、B,引領學生分段對不同樂段展開賞析。

    (1)播放樂段A,并分析其音樂主題、情緒、基本音樂要素以及主奏樂器。

    ①這段音樂帶給你什么樣的感受?(歡快的)

    ②請結合譜例,嘗試說一說這樣歡快的感受是從哪里體現出來的?(速度較快、附點節奏、前倚音的使用)

    ③這段音樂講述了什么內容呢?(上下對偶的兩句歌詞,展現了日常生活和豐收的場景)

    ④這里所采用的演唱形式是什么?(獨唱)

    (2)播放并引領同學們分析樂段B。

    ①請同學們以說一說樂段B在情緒上和樂段A有什么不同?(情緒更舒緩了一些)

    ②從哪里可以聽出來這樣的情緒變化呢?(出現了長時值節奏、音區跨度變大、演唱也更加抒情)

    ③這段音樂講述了什么內容呢?(熱情的挽留客人)

    ④這里所采用的演唱形式是什么?(領唱與合唱相結合,兩個聲部)

    (3)請同學們利用以往學習過的知識,回顧少數民族音樂中襯詞的作用。(帶有地方方言色彩,起到烘托氣氛、表現情感的作用。)

    3.教師提完整播放歌曲,請同學們思考這首歌曲傳達了彝族人民怎樣的情感?(熱情好客、友好;五十六個民族是一家。)

    (四)擴展延伸,表現歌曲

    請同學們一起聽賞《彝族舞曲》,并談一談你對彝族音樂的印象。

    1.學生分組討論,各抒己見。

    2.師生共同總結。(旋律上裝飾音較多、音域跨度比較大;歌詞中會頻繁出現襯詞;演唱形式多樣。)

    (五)小結作業

    1.師生共同總結:這節課欣賞了彝族音樂作品《遠方的客人請你留下來》,認識了勤勞、熱情的彝族人民,他們能歌善舞、熱情好客,他們用歌聲傳遞著深厚的友誼。

    2.課下搜集更多有關彝族生活、習俗方面的人文知識,下節課帶來起制作“走進彝族”的音樂手抄報。

    五、板書設計

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